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如何提高孩子在少儿美术课上的绘画创意？
老师要有一个好的心态，对他们循循善诱，启迪孩子心智，用平时身边的事物启发他们，让孩子感受美，创造美。让他们自由发挥想像力，天马行空，大胆落笔。老师一个鼓励的眼神，对孩子们都很重要，不要吝惜自己语言，每个都是好孩子，每一个都是小天使，总能找到他们的闪光点。
这是一个提给幼儿家长和绘画老师的考题。
从客观来讲提高孩子在美术课上的绘画创意是一个长期的潜移默化的教育问题。不可急功近利的短视操作，否则将完全背离对孩子的艺术教育的初衷。
一方面教师应该在让孩子扎扎实实练习绘画基本功的同时还要让孩子们大量欣赏美术作品，提高欣赏水平和拓宽创作边界。
另一方面家长在家庭教育过程中要谆谆善诱，在给孩子树立道德标准的时候也要充分关爱孩子，让孩子可以自由释放天性。
引导孩子认识美，欣赏美，表达美是艺术教育的目的，若想让孩子真正懂得美，必须让孩子浸染于真、善之中。因美是来自于真，来自于善。
作为艺术领域的创作者，很高兴能够就少儿上美术课相关的话题，回答你的提问。在我看来，虽然艺术都是相通的，但想要让孩子有兴趣、有创意，需要做好以下三点：
第一点，就是基础。不管是学什么东西，都要有相应的基础。虽然兴趣是个好东西，但入门的东西，还是应该按照最基本的规矩，一步一步地来。以你所说的绘画为例，作为孩子首先要把基本功打牢打实。
第二点，就是素养。虽然绘画只是用笔来表达美，但想要表达出来，这就需要孩子培养相应的文学素养以及相应的审美情趣。当然这不是一朝一夕就能够练成的，需要有个潜移默化的过程。孩子的美学涉猎面可以宽泛一些，千万不要怕学的太多太杂而加以禁止。
第三点，就是鼓励。如果做好了这两点，就要相信孩子的眼光和创造力，鼓励他们按照自己的想法，用画笔把内心的美表达出来。也许他们的画作不落窠臼，但这恰好是难能可贵的闪光点，这对于孩子的绘画特点形成有着极大的好处。
希望我的回答，能够让你满意！
优秀的娃娃是夸奖出来的～艺术不是看遗传，不是看艺术细胞多少，他完全靠环境的艺术熏陶，正确的引导，示范，欣赏，实践，理论，感受生活与自然～近朱者赤近墨者黑！相信后天的努力大于先天性的条件！
第一，让孩子远离简笔画以及填色本，这些会严重制约想象力，形成一些条条框框束缚孩子。
第二，艺术创作是多元化的，孩子创作的作品都是没有受世俗污染的，这才是纯真的美。要鼓励孩子大胆画。大胆去创作。
“艺术的灵魂是真诚，而不是苛求与众不同的所谓创新。”其实东西方艺术尽管表现的艺术形式各有不同，但从创作者而言，无不是真诚的面对生活，直面生命之本体。用心的体会，真诚的面对才能表现出最具生命力张力和夺人心魄的艺术作品。纵观世界艺术史真正具有影响力的艺术大师们无不是用真诚甚至生命践行。东方有影响中国画500年的“疯子”徐渭，西方有以狂热的色彩欧歌生命的梵高。我国元代书画集大成者赵孟頫晚年曾作诗一首：“齿豁头童六十三，一生事事总堪惭。唯余笔砚情犹在，留与人间作笑谈”，字里行间流露着许多人生尴尬无奈之情，但却明确表达了画家以真性情付之绘画的精神寄托。绘画的灵魂不是创新，而是真诚。 绘画必须尊重大自然的规律，也就是尊道而行。所以，赵孟頫提出“书画同源”，这里的“同源”就是同一道源，书画都是从大道而来，这就是文人画的文化内涵。道法自然也就是找到事物的本源，这就是中国的哲学。世界上的一切都在变化中，让我们从弘扬传统文化的角度，找到它最积极的力量——和谐、真诚。
在中国文化中，画、诗、文，其实都是一体的。作为绘画，求道就要从两个方面去追求，一个方面是形而下，一个方面是形而上。绘画作为造型艺术属于形而下。形而上就是文化精神，是审美。画家如果画不好画，往往是因为不懂得审美，不知道什么是真正的美、什么是丑。所以，缺少真诚的主体(人)任何形式的客体(作品)表达都是虚伪空乏的。
从文化的本源看待文化精神和审美，文化是本着众生的利益而创造的。凡是符合众生根本利益的文化，正确反映真、善、美的文化应该才是符合众生、符合全人类根本利益的文化，而从这样的文化培养出来的出来的才是真正的审美。
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